L'Australie

Le loup vient d'arriver en Australie.

Nous avons déjà lu l'autre jour "Yapa" pour aborder l'art aborigène et leur culture.

Ensuite, nous écouterons un conte traditionnel tiré de cette culture 

Puis nous lirons des ouvrages autour de la faune australienne avec des exemples d'espèces endémiques:

Puis nous lirons des albums plus romancés

A partir de ces ouvrages nous découvrirons le vocabulaire en lien :




 

Puis en fin de période les élèves colleront la fiche récapitulative dans leur cahier outil

fabrication d'un dragon de carnaval

Le loup est en Chine, nous aussi. 

Cette année, dans mon école nous avons décidé de défiler entre classes avec la présence des parents pour une fête des couleurs. C'est un thème assez vaste pour que tout le monde y trouve son compte !!

Du coup, dans ma petite tête je me suis dit que ça serait vraiment top de fabriquer un dragon de défilé chinois !! Youhou !!

Nous avons lu cet ouvrage :

Après un vote, les élèves ont décidé que notre dragon serait rouge.

Notre usine est donc en route... Car oui pour fabriquer un dragon porté par les 24 élèves, il en faut du matériel et des papiers collés !

D'abord, il faut demander aux parents des cartons, de grands cartons et beaucoup.

Ensuite, il faut réaliser les fonds qui serviront à fabriquer les écailles du dragon :

 Ceci n'est qu'un exemple parmi des tas de réalisations.

 Ensuite, je trace au dos des feuilles les patrons des écailles à découper...

Puis je prépare le fond de carton sur lesquels les élèves vont coller les écailles en alternant rouge "foncé" et rouge "clair".

Je dispose quelques écailles pour montrer l'alternance ensuite ce sont eux qui font tout :

Et voilà les premières parties réalisées. A la fin j'attacherai tout et nous réaliserons la tête de ce dragon... 

Je vais récupérer des tasseaux de bois pour que les enfants puissent tenir leur partie du dragon.

Nous nous sommes attaqués à la tête du dragon. Pour cela, j'ai scotché deux cartons que des parents m'avaient amené et nous avons mis du papier mâché dessus.

 Puis les élèves ont peint cette tête en rouge avec de l'acrylique. Une fois que c'était sec, on y a collé les yeux et les sourcils que j'avais découpé moi.

Puis, une élève a collé des bandes crépons dans les tons utilisés au sommet de la tête. Notre dragon va défiler dans la cour, donc j'ai pensé que ça serait sympa que ça vole un peu au vent :

 

Puis les élèves en ont rajouté aussi en bas des cartons avec les écailles.

J'ai accroché les panneaux deux par deux car quand on va défiler un enfant portera une partie de chaque côté.

A la toute fin, je trouverai une astuce pour que l'ensemble soit accroché...

Et voici quelques images du défilé :

Awalé : jeu de calcul et d'anticipation

Nous avons travaillé sur l'Afrique et il existe un jeu dans ces régions assez facile à transposer en grande section de maternelle. Il est même très facile à fabriquer avec les élèves.


Tout d'abord, il faut récupérer une boîte d’œufs par élève avec 10 ou 12 alvéoles.
 Voici le mot que j'avais collé devant la porte de ma classe 





Ensuite, il faut décorer la boîte avec de la peinture acrylique pour que les couleurs tiennent dans le temps. Moi je leur ai demandé de rajouter des papiers collés qui reprennent un peu les motifs présents sur des œuvres ou des tissus que nous avons étudiés. Et voilà le résultat:

A l'intérieur, on dispose 3 ou 4 graines dans chaque alvéole.

Pour pouvoir expliquer les règles du jeu en collectif, j'ai fabriqué un plateau que j'ai accroché au tableau et sur lequel j'ai placé 3 aimants dans chaque cercle qui représente les alvéoles: 

 J'explique ensuite les règles en jouant en même temps.
 Ensuite, nous nous concertons pour écrire les règles du jeu que je note au tableau sur une grande feuille. Ensuite, je tape ces règles sur l'ordinateur. Bien entendu nous n'appliquons pas les vraies règles du jeu mais une version adaptée pour des grandes sections.

Les voici résumées sous format PDF:



Ensuite, je divise le groupe classe en deux équipes. A tour de rôle un élève de chaque équipe vient déplacer des "graines" ( là des aimants) pour jouer. Bien évidemment, c'est une partie qui se joue en équipe et les autres sont invités à se concerter pour trouver le meilleur "mouvement". 



Une fois que plusieurs parties ont été faites, je mets en place une demie matinée de rencontres d'awalé. Les élèves s'affrontent. Je constitue les duos pour le premier tour afin de constituer soit des équipes de même niveau ou bien afin que certains puissent aider ceux qui sont en difficulté à comprendre les règles.


Ensuite, avant que le jeu aille chez chaque élève, je leur laisse la possibilité d'y jouer pendant les activités libres et autonomes. Je n'oublie pas d'imprimer une feuille des règles du jeu que chacun emportera chez lui pour jouer avec ses parents ou membres de sa famille.

 

camemberts de mots et associations d'écritures

Je cherchais une activité pour réinvestir le vocabulaire et puis je voulais aussi continuer à travailler l'association de mots rédigés en script ou cursif...Et hop l'idée m'est venue.

Pour réaliser cette activité il faut du papier, une imprimante, sa plastifieuse et surtout des pinces à linge en bois parce que coller des papiers plastifiés sur des pinces en plastiques c'est la croix et la bannière...










Sur le rond, on découpe et on colle les images associées aux mots en script.
Sur la pince, on colle les mots plastifés en cursif...

Tout simple, tout bête...






Moi j'ai souhaité mettre des mots que nous avions abordé lors des différentes projet.

 J'ai donc mis les mots abordés lors des différentes étapes de notre tour du monde, lors du travail sur Peau d'Ane ou les contes traditionnels autour des rois et reines, il y a même au début des chiffres pour les associer avec des constellations... :





 

Voici les mots pour le Kenya auquel est associé le "camembert" autour des plantes






Et dernier fabriqué les mots pour travailler autour de la Chine:

Un petit tour au Népal mais surtout en Chine.

Le loup que nous suivons continue son périple pour arriver au Népal.

Nous allons lire quelques petites choses sur ce pays, en discuter un peu mais volontairement je m'attarde peu dans ce pourtant si joli pays pour arriver rapidement en Chine.

Voici quelques ouvrages autour de la Chine qui vont nous accompagner pendant cette période  :

 



le très connu "Trois grains de riz"








puis "Le pinceau magique"









pour faire plaisir aux petits fans des dragons "Dragon de feu"











et ce dernier livre que j'ai chez moi et que je trouve très très simpa



 Voilà pour les ouvrages qui nous accompagnerons...


Nous aborderons assez vite le vocabulaire lié au pays dont voici le PDF et il y a de quoi faire:



 
Voici la fiche récapitulative pour le cahier outil :




Du coup, pour bien le travailler, j'ai réalisé un jeu de dobble via un site générateur de jeu. 

 

dobble.gorfo.com

Je ne vous cache pas que c'est quand même pas hyper rapide car faut d'abord télécharger toutes les images qu'on souhaite utiliser sur google drive, les formater, mettre en page ses cartes. Bref... Mais ça permet quand même de créer un nouveau support de jeu où on peut mettre les images que l'on souhaite

Voici donc le PDF de mon dobble sur la Chine : les cartes sont à découper et plastifier.

Pour les règles du jeu, si vous cherchez sur le net vous trouverez facilement. 
Mais en gros, il y a des cartes dans une pioche et on retourne celle du haut. Chaque enfant (on peut y jouer jusqu'à 4) a devant soi une carte. Il faut trouver un symbole, image qu'on a sur sa carte et celle de la pioche en commun. Le premier qui le trouve et le dit peut prendre la carte. Celui qui gagne est celui qui a le plus de cartes quand il n'y a plus de pioche.








Enfin je vous mets le pdf des éléments utiles pour créer le très fameux "camembert de mots" issus du projet sur la Chine. 
Pour savoir comment l'utiliser, allez jeter un œil dans l'article "camembert de mots,associations d'écritures"




Je complèterai assez vite avec la fiche de vocabulaire à mettre dans son cahier outil.
Bon séjour en Chine !!

Pour compléter mon travail je farfouille et j'ai trouvé des docs sympas chez 

maitresseautableau.eklablog.com

il y en a pour le cycle 1 et le cycle 2...

"Sauve qui peut Rafara !! "

Je ne fais que très rarement des fiches autour des albums lus en classe. Je ne trouve pas vraiment d'intérêt à le faire. Je travaille le vocabulaire, on lit, relit, on essaye de mettre en lien avec d'autres albums.

Parfois, on travaille les connecteurs temporels quand les ouvrages se prêtent à un travail sur les images séquentielles mais pas de fiches.

En revanche, à partir de Rafara j'ai voulu faire un petit jeu. 

Modalités:
Cela se joue à un ou deux (dans ce cas là il faut que chaque enfant est une couleur de feutre effaçable différente pour se reconnaître). Il y a une grille de chemin (soit une longue soit une plus courte, cela va dépendre du niveau des élèves concernés) plastifiée sur laquelle les élèves vont pouvoir marquer le chemin parcouru.

Voici le PDF de ces grilles :




Cartes de déplacements du jeu :





Règle du jeu :

Le but est d'amener Rafara jusqu'à son village.
Pour cela, l'enfant tire une carte de déplacement dans le tas de cartes (plastifiées et découpée of course) et avance selon les indications de cette dernière (nombre de case et sens).
Si Le chemin mène sur une case rouge (le monstre Trimobé), il faut recommencer le parcours.
Lorsque le chemin rencontre le lac, la forêt ou la montagne, il faut attendre de tirer les bonnes cartes pour les contourner. 

Si jamais cela pose des problèmes à des élèves ou que cela dure trop longtemps, il suffit de changer les règles et on les traverse en 1 seul déplacement, peut importe le chiffre et la flèche inscrits sur la carte.

Si la partie se déroule avec deux élèves, ils tirent les cartes à tour de rôle. Soit on remet les cartes sous le tas à chaque fois, soit on peut dire que lorsqu'il n'y a plus de cartes, la partie est perdue. Mais alors autant imprimer deux jeux de cartes pour avoir quand même du temps.

Il y a 3 types de cartes particulières : 
- les flèches vertes: l'enfant décide de lui même s'il va à droite ou à gauche.
- les flèches oranges : l'enfant décide s'il va en haut ou en bas.
- les cartes "stop": l'enfant ne peut pas avancer, il doit attendre le prochain coup.

Voilà. J'espère avoir été assez claires dans les explications.

Bon jeu !!

ARTS en Afrique

Pour accompagner notre loup qui voyage,  j'introduis après une séance de langage autour d'images de masques africains ce petit jeu de mémory fait à partir de ces masques.

Ce travail s’accompagne aussi d'une visite au Musée DAPPER, un tout petit musée parisien topissime. Les élèves sont accueillis par des conférencières super qui leur font découvrir les expositions du moment pour un montant pas si cher. A ne pas rater si vous êtes instit sur Paris.

le Loup au Kenya

 

Dès lundi, le loup quitte l’Égypte pour se rendre au Kenya.

En plus de la lecture du passage en lien avec le pays, nous lirons des contes et des albums parlant de l'Afrique.

Le grand classique : RAFARA 

Avec ce conte, nous aborderons du vocabulaire.

Voici le PDF du vocabulaire en lien avec RAFARA




Les illustrations de l'album reprennent beaucoup de graphismes et de motifs africains qui peuvent être retravaillés en arts plastiques, en graphisme décoratif.


Puis nous lirons cet album EPAMINONDAS :

 Les élèves adorent cette histoire. Nous en profiterons pour faire un petit tour des architectures du monde et des habitations... Et là nous aborderons HUNDERTWASSER, un artiste allemand qui n'a rien à voir avec l'Afrique soyons d'accord mais qui allie art et architecture.

Un petit exemple :

  



Et puis nous lirons La GRENOUILLE A GRANDE BOUCHE  


 

Nous lirons cette version là parce qu'elle est vraiment très drôle, que j'adore prendre des voix toutes différentes pour la raconter et que les illustrations se prêtent à un beau travail plastique en classe à base de papiers colorés et déchirés/collés mêlés à des ficelles, fil de fer...


Nous aborderons aussi la culture Masaï au travers de photographies et en parlant de leur mode de vie (élevage, vie nomade ou sédentaire, rites et arts).

Voilà un petit panel des photos utilisées :





Vous pouvez noter que j'ai aussi mis dans ce PDf les images pour la visite du Loup à Madagascar

Voici aussi la fiche de vocabulaire qui sera collée dans le cahier outil en plus de celle de RAFARA:





A tout ceci s'ajoutera des écoutes d'albums tels que "TIMBELELE et la reine lune" un beau conte narré par Toura KOUNDE


et aussi cet album 





Je pense que j'aurai droit aussi à quelques albums amenés par les élèves comme KIRIKOU...

le sphinx en carton

L'an passé, une intervenante en arts plastiques est venue dans toutes les classes pour un projet à PAC.

Nous avions alors fabriqué un loup, une tour Eiffel et une pyramide en carton recouverte de papier mâché.

Cette année, elle revient à nouveau.
Lors de la première séance nous avons modelé un loup avec de l'argile (je mettrai des photos bientôt) et mardi nous fabriquerons des maracas avec des bouteilles de yaourt à boire.

Mais du coup, cette année j'ai demandé aux parents de nous ramener des cartons de toutes les tailles car je souhaitais leur faire fabriquer un sphinx.

Du coup, vendredi après-midi, nous nous sommes regroupés en classe entière, j'ai posé les cartons au centre et nous avons réfléchi pour fabriquer ce sphinx avec les cartons.

Au départ ils ont proposé des choses planes puis ils ont encore réfléchi et ils se sont souvenus avoir fabriqué des formes en volume chez les MS avec leurs maitresses de l'époque.

Du coup, une élève a proposé de faire d'abord le corps, puis les pattes et enfin la tête. Ils se sont proposés pour agencer les boîtes. Je n'ai fais que scotcher les cartons. Il y a juste pour les pattes arrière où j'ai dû redessiner le sphinx au tableau pour leur rappeler dans quelle position étaient les pattes arrières. Mais pour le reste, ils ont tout installé eux-mêmes...

Et voilà le résultat :

 Y a de quoi être hyper fière de ses élèves.

Mardi nous avons recouvert le sphinx en carton avec du papier mâché. Certains élèves ont déchiré des morceaux de journaux, d'autres ont collé, d'autres ont fabriqué d'autres objets avec l'intervenante.

Jeudi les élèves ont peint la première couche de peinture acrylique sur le sphinx sec. Ils en passeront une deuxième à la rentrée et ils pourront y mettre des motifs graphiques une fois sec.

 

dernier sarcophage

 Et voilà la réalisation du dernier sarcophage pour notre travail à partir de l'Egypte :

J'ai d'abord au préalable imprimé des bandes de motifs égyptiens sur des papiers de plusieurs couleurs que j'ai découpé ainsi que des bandes de papiers unis.

Voici le PDF des bandes à motifs, à vous de voir les docs que vous préférez, de même pour les tailles.













Ensuite, il suffit de préparer le support sur lequel les élèves vont coller.

Puis je passe les consignes :

Première étape, chacun choisit une bande plus épaisse qu'il colle au milieu de la feuille de fond :

Deuxième étape, l'élève doit coller une bande unie puis une avec motifs et ainsi de suite pour remplir la feuille. Attention, il ne faut pas avoir deux bandes de même couleurs à côté.

Ensuite, je reporte le gabarit au dos et je découpe.

J'assemble les trois parties (momie, sarcophage intermédiaire et le final) en bas avec une attache parisienne.