Assemblages de formes géométriques : modèles et feuilles de suivis

Avec mes moyens, nous avons attaqué le travail sur les formes géométriques simples qu'ils avaient déjà travaillé en PS : carré, triangle et disque.

Du coup dans un premier temps nous avons joué à identifier des formes dans une boîte les yeux fermés. Puis nous avons en grand groupe parlé des caractéristiques des formes.

Puis un élève a trouvé qu'en plaçant un triangle et un carré ensemble cela formait une maison. Du coup je leur ai proposé d'avoir des formes à disposition pour créer des "choses", ce qu'ils voulaient.

 

Ils ont alors proposé des créations que nous avons pris en photo. Nous en avons discuté ensuite.

Ensuite, ils ont collé des formes de papiers colorés sur une feuille blanche pour garder une trace.

En activité autonome je leur ai proposé des modèles avec des formes pour pouvoir créer des objets ou autres. Dans un premier temps, ils refont sur la fiche modèle et pour ceux qui sont déjà bien à l'aise je leur propose de le reproduire à côté de la fiche.

Voici le PDF des fiches modèles

Le PDF des feuilles de suivi :

La première feuille pour les modèles à reproduire sur la fiche

La deuxième feuille pour les modèles à reproduire à côté de la fiche

Pour avoir des formes à la bonne taille, il faut soit utiliser des formes issues du jeu des blocs logiques 

 

puisqu'ils m'ont servi de gabarit, soit imprimer les modèles et les photocopier sur des papiers de couleurs unis ou à motifs. C'est chouette mais long car il faut découper et plastifier les formes obtenues.

A vous de voir ...

Nouveaux pavages avec motifs

Il y a quelques temps, j'avais rédigé un article sur les pavages. J'avais proposé en lien des trames à colorier comme ceci:

Ensuite, on les disposait sur un fond qui recevait les aimants :

Cette année avec mes MS, nous avons travaillé sur l'agencement des traits verticaux et horizontaux (voir article verticalité et horizontalité : histoire de l'art et activités).

Du coup, nous avons constaté ensemble que ces deux sens de traits formaient à eux deux un quadrillage, comme des carrés juxtaposés (et on retrouvait alors les formes géométriques que nous étudions en même temps tiens tiens !!).

Pour continuer dans cette approche du quadrillage, je leur propose donc des activités qui utilisent le quadrillage : celles que l'on trouve dans le commerce

 et certaines que j'ai fabriqué comme les pavages.

Pour en rajouter et varier, j'ai donc recréé des fonds cette fois-ci avec des motifs.  

Je vous les propose donc :

Je compte aussi créer des "tableaux" d'agencements de carrés de différentes couleurs à refaire pour travailler la topologie...Je mettrai ça en ligne dès que possible.

kaplas et projet individuel

Bon, je ne présente pas les kaplas, leur intérêt et aussi la difficulté à pouvoir discuter de leur constructions. Et surtout à valider ces dernières lorsqu'on met en place un brevet ou ce que moi j'appelle un projet individuel.


J'ai tenté les photos mais avec les autres démarches de ma classe avec les élèves qui prennent en photo leur créas, je ne m'en sortais plus. Ça faisait des tonnes de fichiers à télécharger sur l'ordi de classe qui en bon outil fournit par la mairie rame dès qu'on le fait trop travailler...

Donc j'ai actionné mes neurones et j'ai réfléchi à une autre forme pour valider ce travail autour des kaplas mais aussi pour travailler un autre pan: l'espace de la feuille A4. 

Les élèves ont toujours beaucoup de difficulté à gérer cet espace surtout quand on y fait des collages. Du coup, j'ai fait d'une pierre deux coups !!

J'ai téléchargé les très connues fiches sur le site des loupiots en maternelle et j'ai fabriqué une feuille de projet individuel à tamponner. Jusque là rien de transcendant, je suis d'accord. 

Mais cette fois-ci les élèves ne reconstituent pas le modèle avec des kaplas. Ils le font avec des bandelettes de papier à découper et qu'ils collent comme si c'était des kaplas (pour le moment, je découpe les bandelettes parce que sinon elles ne seraient plus assez semblables hehe). Du coup, hop, ils écrivent le prénom une fois terminé, le glisse dans la bannette du travail terminé et moi je valide après coup et ils peuvent tamponner.

J'ai même mis en place un code : si je mets un point vert sur le travail, c'est ok et ils tamponnent sinon, ils doivent recommencer.




La deuxième page du PDF correspond aux bandelettes de papier. Il suffit de l'imprimer sur des feuilles de couleur ou bien de la photocopier sur des bandes de couleurs.

Et voilà !!

Défis coopératifs avec des Kaplas ?

 


Comme beaucoup d'enseignants de maternelle, j'utilise des kaplas. D'une parce que les élèves adorent ça et de deux parce que souvent se sont des enfants qui peuvent être en difficulté dans certains domaines qui se révèlent avec ce matériel.

Pendant plusieurs années (quand j'avais encore les fameux 4 groupes) un atelier était dédié aux kapplas avec une consigne. Mais selon ce système, beaucoup d'enfants se retrouvaient frustrés de ne pas pouvoir à nouveau expérimenter ce qu'ils avaient tenté, ils ne pouvaient pas faire, refaire, et encore refaire...

Du coup, j'ai trouvé un système l'an passé qui a très bien fonctionné, remis en place avec ma classe et qui rencontre toujours autant de succès.

Pendant les premières semaines de classe, le coin kaplas est libre. On y va quand on veut, on y fait ce que l'on a envie comme construction. Et puis fatalement, la tour de kapla fait son apparition, et toujours, ils finissent par essayer de construite la plus haute tour possible, qui inexorablement finit par tomber avec grand bruit.
Alors à partir de ce moment là, je prends une de ces tours en photo et je dis "Tiens, je vais vous lancer un défi : construire la tour la plus haute possible mais qui soit stable, solide". Et ce défi dure entre une semaine ou deux, le temps qu'ils s'habituent.

A partir de là, j'instaure le défi de la semaine en kapla : faire 3 tours, une pyramide, une tour ronde etc... J'accroche une affiche au coin kapla qui peut leur servir ou non de modèle et hop c'est parti.
Ayant la chance d'avoir un appareil photo numérique dans la classe, les enfants prennent eux-mêmes leurs réalisations en photo. Je les transferts sur l'ordinateur de la classe et le vendredi après-midi, on s'installe tous, on regarde ce qu'ils ont fait et on discute: la méthode employée, les différentes techniques, formes ...

Je vous joins un PDF avec 7 défis pour le début d'année...Souvent un peu plus tard dans l'année on vote ensemble dans la classe pour savoir quels défis ils veulent pour la semaine (l'an passé on a eu la tour Eiffel, un palais chinois...)

Voici quelques résultats des défis

Vous pouvez trouver des tas d'autres défis coopératifs géniaux sur le blog  "la classe de Marion" (pas moi hein !!)

Et n'hésitez pas à fouiller dans d'autres articles il y a des tas de super idées !