travail autour des lettres et de l'alphabet

Parce que mes moyens cette année sont très friands de ce que je peux leur proposer autour des lettres et de l'alphabet...

Le premier PDF est un alphabet à reconstituer avec des lettres mobiles (PDF suivant) dont le modèle est immédiat :





Comme vous voyez sur les photos, j'ai mis du scratch derrière les lettres et sur les alphabets plastifiés. Du coup, pas de problème avec des lettres qui bougent, tombent. C'est super pratique.

Quand ils seront beaucoup plus à l'aise, je leur proposerai un alphabet à trous à compléter toujours sur le même principe. Le PDF contient les alphabets à trous (plusieurs difficultés) ainsi que les lettres à replacer. 
Vous trouverez aussi un autre alphabet à reconstituer sans que le modèle soit au-dessus de chaque lettre.







Voici enfin la feuille de suivi en lien avec ces activités autour des alphabets:

autour du Petit Poucet.

Dans la continuité de notre travail sur les contes traditionnels, nous avons abordé les histoires traitant non plus de loup mais d'ogre.

Pour l'introduire, j'ai choisi de lire, conter et raconter l'histoire du "Petit Poucet".

En voici les cartes de nomenclature tirées de l'album de la collection "Petits cailloux".

Pour poursuivre ce travail, j'ai fabriqué des cartes de mots à reconstituer. Ces cartes interviennent après la lecture d'un autre conte "Jacques et le haricot magique". On y retrouve des mots similaires et d'autres propres à chaque conte.


En capitales :





En script :





En cursive :

Voici la fiche bilan (quand un enfant réussi à recomposer le mots, il colle une gommette à côté). A la suite vous trouverez les lettres en script. Dans le PDF suivant, celles en cursive.







J'ai ensuite fabriqué un petit jeu de piste où les enfants lancent le dé et placent des cailloux sur les cases du chemin. Le premier à avoir posé des cailloux sur toutes les cases a gagné la partie.

Bon conte !

la couleur dans les arts

Mes moyens après avoir écouté l'histoire de Jacques et le haricot magique ont décidé de le fabriquer en très grand en utilisant de la peinture et différentes techniques.

Du vert, encore du vert et toujours du vert. La barbe... Du coup je me suis dit que c'était une bonne occasion pour leur montrer que pour utiliser de la couleur, voire une seule, on pouvait être audacieux et essayer des tas de choses comme beaucoup d'artistes.

Que la couleur peut briller, bouger, faire ressentir des émotions sans ajouter d'artifices (paillettes, gel gonflant ou autre).

Nous voilà donc parti pour regarder, observer ce qu'on peut faire avec des couleurs. 


Voilà les fiches qui m'ont servi de support. 

Je vous mets aussi un PDF contenant les œuvres à imprimer (attention à la qualité parce que pour le coup le rendu des couleurs est assez important) :



Vous pouvez voir que sur la dernière page, j'ai ajouté deux images d'un artiste contemporain argentin qui n'est pas dans les fiches récapitulatives, JULIO  LE  PARC.

En réalité, il n'était pas prévu dans mes propositions parce que tout simplement je n'y avais pas pensé. Mais voilà qu'il y a une bonne semaine, une mère d'élève vient me voir et me propose d'aller voir un e expo de lui sur Paris (elle connaît mes penchants pour l'histoire de l'art).

Je vais voir sur le site internet qu'elle me donne et voilà un sublime exemple d'utilisation de la couleur qui par simple agencement des couleurs entre elles créent un mouvement.
C'est de l'art cinétique dans toute sa splendeur !

Nous irons voir l'exposition de cet artiste dans 15 jours avec mes moyens qui ont trouvé ses travaux, je les cite, "très beaux".

Je vous donne le lien vers la galerie qui l'expose si vous voulez en lire plus grâce au dossier de presse:
https://www.perrotin.com/fr/exhibitions/julio_le_parc-bifurcations/3406

coloriage du mois de décembre 2017

Nous voilà déjà au mois de décembre et moi qui n'ai pas vu le temps passer, j'ai oublié de mettre en ligne le coloriage de ce nouveau mois !

Le voici donc ! 

carnet de sons (voyelles) illustré des gestes Borel-Maisonny

Pour mes élèves de grande section j'utilisais beaucoup les gestes de Borel-Maisonny dont la méthode n'est plus vraiment à prouver je pense.

Pour mes élèves de moyenne section, je souhaitais travailler l'approche des sons de certaines lettres. 

La présence d'une élève mal-entendante dans ma classe, pour qui on m'a conseillé d'utiliser les gestes Borel-Maisonny afin de l'aider dans la discrimination de sons, m'a conduit à réfléchir à une véritable intégration de cette démarche pour l'ensemble des élèves. 

Nous avons donc dans un premiers temps, abordé les gestes par l'explication d'affichettes que vous trouverez facilement en cherchant sur le net.



Ces affiches sont accompagnées au tableau par des cartes représentant les 3 écritures possibles de la lettre (inspirées très largement de l'excellent ouvrage "de lecture des sons vers la lecture"):<

J'ai par la suite décidé de leur faire réaliser non pas un abécédaire cette année mais un carnet de sons, illustré par les gestes Borel-Maisonny avec pour le moment les voyelles A, O, I, U ainsi que l'initiale de leur prénom.

Voici un exemple d'une fiche son :

Sauf que dans leur carnet individuel, ce sera une photo de l'élève réalisant le geste qui illustrera le son (je ne vous mets pas d'exemple pour des raisons évidentes de droits à l'image).

Je vais donc me servir des trames suivantes pour leur carnet :

Le son A:

 


Le son O:




le son i:




Le son u:

La lettre est présentée dans les 3 graphies et le son est illustré par des mots qui contiennent le son (et le plus souvent qui commencent par ce son car cela est plus facile à identifier, entendre pour les élèves).

La lettre en capitale est décorée soit par des gommettes, soit des papiers collés ou des graphismes. Le but est aussi d'en mémoriser la forme. Les illustrations, le plus souvent en noir et blanc, peuvent du coup aussi être coloriées.


Pour la couverture de ce carnet, je leur demanderai de réaliser un fond en s'inspirant d'un artiste que nous avons déjà abordé lors de la réalisation de leur étiquette pour le porte-manteau, Greg LAMARCHE (voir fiche des artistes déchirer/coller)

Des tas de lettres issues de magazines à coller. 

Bon carnet !

des alphabets décorés suite

DES ALPHABETS COLORES !

J'ai des petits passe-temps dont celui de dessiner et du coup parfois je mets à contribution ces moments pour ma classe. J'avais déjà mis en ligne un alphabet à motifs mais dans des tons plus pastels. En voici un plus flashy !

Je vous mets donc à télécharger un alphabet dans différentes tailles :

Un grand :

Un moyen :

Et enfin un petit format :




Libre à vous de vous en servir comme on vous semble : en étiquettes de manipulations, pour des affichages ou pour vos préps...



Mais comme d'habitude, ce sont des choses que j'ai dessiné moi donc n'oubliez pas de mentionner d'où cela provient et surtout de ne pas les diffuser sans mettre le lien ! Merci 😉

Programmation MS mathématiques : d'après "Vers les maths" de Accès et "Découvrir les maths" de D. Valentin

De nouveau en moyenne section après plusieurs années en GS, je me suis replongée dans des ouvrages pédagogiques. J'ai commencé avec l'ouvrage de Dominique Valentin.

Mais j'ai voulu le compléter avec le Accès "Vers les mathématiques" pour y trouver un plus grand nombres d'activités. On y trouve en fin de chaque période des idées de rituels pour compter. Donc pas déçue de l'avoir aussi.




Après quelques semaines pour savoir quel était le niveaux des MS que j'avais cette année, j'ai décidé de réaliser des programmations sur les 5 périodes en mixant les deux ouvrages.

Voici celle pour l'approche du nombre:

Celle pour les formes, grandeurs et suites organisées est en cours de réalisation (3 périodes sur 5) je la mettrai bientôt en ligne.

Il est assez évident que pour suivre cette programmation il faut avoir les deux ouvrages car j'ai volontairement mixé les activités ou enlevé certaines .

ps : si vous apercevez des coquilles dans les fiches n'hésitez pas à me les signaler ! Et n'hésitez pas non plus à laisser un petit commentaire, c'est toujours sympa !

En espérant qu'elle vous aide vous aussi !

Assemblages de formes géométriques : modèles et feuilles de suivis

Avec mes moyens, nous avons attaqué le travail sur les formes géométriques simples qu'ils avaient déjà travaillé en PS : carré, triangle et disque.

Du coup dans un premier temps nous avons joué à identifier des formes dans une boîte les yeux fermés. Puis nous avons en grand groupe parlé des caractéristiques des formes.

Puis un élève a trouvé qu'en plaçant un triangle et un carré ensemble cela formait une maison. Du coup je leur ai proposé d'avoir des formes à disposition pour créer des "choses", ce qu'ils voulaient.

 

Ils ont alors proposé des créations que nous avons pris en photo. Nous en avons discuté ensuite.

Ensuite, ils ont collé des formes de papiers colorés sur une feuille blanche pour garder une trace.

En activité autonome je leur ai proposé des modèles avec des formes pour pouvoir créer des objets ou autres. Dans un premier temps, ils refont sur la fiche modèle et pour ceux qui sont déjà bien à l'aise je leur propose de le reproduire à côté de la fiche.

Voici le PDF des fiches modèles

Le PDF des feuilles de suivi :

La première feuille pour les modèles à reproduire sur la fiche

La deuxième feuille pour les modèles à reproduire à côté de la fiche

Pour avoir des formes à la bonne taille, il faut soit utiliser des formes issues du jeu des blocs logiques 

 

puisqu'ils m'ont servi de gabarit, soit imprimer les modèles et les photocopier sur des papiers de couleurs unis ou à motifs. C'est chouette mais long car il faut découper et plastifier les formes obtenues.

A vous de voir ...