coloriage janvier 2020

 Pour débuter cette nouvelle année et cette nouvelle décennie, un nouveau coloriage à télécharger (cliquez sur l'image pour obtenir le lien direct).

Pour un autre coloriage lié au mois de janvier, c'est ICI.
Vous pourrez en trouver un sans date !

 Bonne année à tous et toutes !

Des idées de déco pour la période de Noël

Le mois de décembre approche à grands pas. je vous propose à cette occasion quelques idées de déco pour votre école ou votre classe.

Fresque de sapins

Matériaux:
Encres bleue, argentée, verte et violette mélangées avec de l'encre argentée pour donner un effet irisé; Canson noir, colle, des fonds peints et décorés avec des emporte pièces en forme de cercles ou d'étoiles.


Procédé pour le sapin vert :
Peindre une feuille blanche, découper des formes géométriques, les agencer librement sur un grand triangle noir, les coller.

Procédé pour le sapin violet:
Peindre un fond violet et découper des bandes de différentes tailles. Les agencer de la plus longue à la plus courte, coller sur une bande noire, coller des étoiles découpées dans les fonds bleus et argentés décorés en les alternant.

Sapins suspendus

Le fond bleu:
Peindre un fond bleu à l'encre à laquelle on a rajouté de l'encre argenté.
Empreintes de cercles dorés (acrylique) avec des grands pots, empreintes de ronds argentés (acrylique) avec des bouchons de liège.
Graphisme au Posca argenté dans les cercles dorés. Coller une étoile dorée au centre.
Découper les sapins dans ces fonds.

Le fond violet:
Peindre un fond violet et y faire des empreintes avec des emportes pièces étoiles à l'acrylique dorée.
Tracer les contours à l'intérieur et l'extérieur des étoiles au Posca argenté.
Coller une gommette étoile argentée au centre.
Découper les sapins dans ces fonds.

Sapins argentés:
Peindre un fond à l'acrylique argenté. Faire des empreintes avec un emporte pièce étoile à l'acrylique bleu foncé.
Refaire une empreinte avec une étoile plus petite au centre avec un bleu plus clair.
Faire des petits cercles entre les deux étoiles avec une paille coupée avec l'acrylique bleu clair.
Découper les sapins dans ces fonds.

Pour assembler les sapins, les plier au centre et les coller entre eux. Pour les suspendre, il faut agrafer du bolduc sur ces sapins et voilà 

Pour les idées suivantes, cliquez sur les images pour accéder à l'article.

Pour les boules suspendues,

Pour les sapins en boutons:

Les sapins en capsules:

Bonnes décos !

jeu coopératif sur Léonard de Vinci

J'apprécie énormément faire des jeux coopératifs à partir des albums abordés en classe ou à partir de certains thèmes (ICI).

A l'occasion de l'exposition qui a lieu en ce moment au Louvre sur Léonard de Vinci je me suis dit qu'aborder ses peintures par le biais du jeu pouvait être un bon moyen de faire de l'histoire de l'art autrement.

Je vous propose donc un jeu de plateau coopératif où le but est de reconstituer les puzzles des 3 œuvres du peintre qui sont dans les collections permanentes du Louvre avant que le puzzle du Louvre la nuit ne soit terminé.

Quand on propose le jeu aux enfants on peut leur dire que le but est de voir les 3 oeuvres avant que le musée ne soit fermé.

Le PDF (accessible en cliquant sur l'image du jeu ci-dessous) contient le plateau du jeu, les puzzles des œuvres et du Louvre, les règles du jeu et un petit résumé sur Léonard de Vinci avec le nom des oeuvres, leurs dates de réalisations.

Bon jeu et n'hésitez pas à faire un retour dessus !

 

Utiliser des Numicons en maternelle

Depuis l'année passée, j'utilise les Numicons pour aborder les notions mathématiques avec mes élèves de maternelle, matériel que j'ai découvert sur le site de "NURVERO".

Vous pouvez trouver plusieurs activités sur le net pour les manipuler.

Sur le site de Nurvero : ICI
Sur le site de Goupil : ICI

Ces deux sites vous donneront beaucoup d'idées et ils m'ont permis de débuter très simplement avec ce matériel. L'achat des Numicons n'est pas donné je vous l'accorde mais il est vraiment très intéressant et les élèves adorent !

J'ai pour ma part complété ce qu'ils proposaient avec des activités et des supports
(pour accéder aux documents, cliquez sur l'image)

1. J'ai donc introduit dans la bande numérique que mes GS doivent fabriquer la représentation ds nombres avec les NUMICONS

2. Puis des dessins à reproduire en utilisant les plaques :

Formats verticaux (2 fiches)

Formats horizontaux (4 fiches)

3. J'ai également fabriqué des fiches pour le jeu de Logico édité chez Nathan.

Les 4 premières sont pour travailler l'association des plaques (la quantité) avec l'écriture en chiffres.

Les suivantes ( de 5 à 10) sont pour poursuivre l'approche des compléments. Elles interviennent donc après les séances de manipulation.

Dans le document vous trouverez également la partie corrective à coller au dos des fiches pour une auto-correction.

 

Les trois souris peintres

En ce début d'année scolaire, j'aborde les couleurs avec les petites sections.
Pour cela, je leur lis l'album "Une histoire de caméléon" (cliquez sur l'image pour accéder à l'article)

Et puis également Petit Bleu et Petit Jaune.

Cette année j'ai ajouté l'album "des trois souris peintres"

J'avais travaillée dessus lorsque je débutais puis laissé de côté. Mais je suis retombée sur le livre et je me suis dit que ca serait bien de s'en servir à nouveau, en complément de celui sur les caméléons.

Je vous propose donc quelques documents qui peuvent vous être utiles

Cartes de nomenclature

 Affichages mélanges des couleurs

Jeu coopératif

 

Pour travailler l'association des couleurs, voici un jeu de domino

Cette année nous ajouterons dans les maisons réalisées pour Petit bleu et Petit Jaune des souris de la bonne couleur sachant que mes Petits m'ont demandé de faire la maison de Petit Rouge ce qui tombe bien pour la poursuite du travail.

Je leur demanderai de décorer des souris d'une seule couleur qui faudra ensuite mettre dans la bonne maison. Vous pouvez trouver des modèles de souris neutres sur le blog ci-dessous (cliquez dessus pour accéder au site).

Questionnement sur son organisation de classe

A chaque rentrée, c'est toujours la même question. Comment je m'organise ? C'est-à-dire qu'est ce que je vais mettre en place au niveau de la méthodologie de travail pour mes élèves ?

Cette question, que l'on débute ou que l'on ait quelques années de pratique, on se la pose continuellement. Et c'est normal car c'est un des aspects les plus compliqué : trouver son mode fonctionnement.

Il y a longtemps, lorsque l'IUFM (ancien ESPE) existait toujours, on nous apprenait à fonctionner par ateliers tournants et avec des groupes (de couleurs, avec des noms d'animaux etc). C'est plutôt simple, ça permet d'anticiper un maximum et de souffler un peu car on peut "prévoir" toute sa semaine d'un coup.

Après quelques années de pratique et de mise en œuvre de ce fonctionnement, je me suis vite rendu compte que ce mode là ne me convenait pas trop. Il y avait peu de place pour une vraie différenciation, dès qu'un enfant était absent, il était compliqué de lui faire rattraper l'activité sans le mettre en retard sur les nouvelles.

Les mêmes finissaient toujours très en avance, d'autres peinaient. Bref, ça n'allait pas et je trouvais cela ennuyeux.

Alors j'ai commencé à farfouiller sur le net. Je suis tombée sur l'incontournable "Matern'ailes" et là j'ai trouvé plein de choses top.

Déjà ce satané moment de regroupement avec les rituels pour débuter la matinée et les explications à rallonge en collectif disparaissaient au profit d'une approche individualisée. Et aussi une progression des activités selon le niveau de l'enfant et non selon sa tranche d'âge. Trop chouette.

J'avais donc mis en place une inscription libre aux activités que je proposais sous cette forme là 

J'ai continué mes lectures sur le net, j'ai farfouillé et re-découvert les plan de travail (une collègue m'en avait parlé en début de carrière mais cela me semblait trop compliqué pour moi). J'ai lu et relu des articles sur le Blog de la classe de Marion. Et ça m'a redonné envie de me pencher sur la question.

Ne me sentant pas prête à pouvoir m'organiser comme elle, j'ai essayé de faire à ma sauce. Profitant d'un double niveau PS/Gs, j'ai mis en place des plans de travail pour les GS et les activités du matin.

Ce fut un vrai bonheur ! C'est loin d'être parfait car pour le moment le contenu des plans de travail n'est pas totalement individualisé mais au moins chaque élève avance à son rythme, a toujours une activité à faire, refaire. Les élèves étaient plus qu'autonomes par rapport à leur activités.

Pour se faire une idée sur mes plans de travail (cliquez sur la première image pour accéder à l'article), 

Pour la validation, les enfants mettent un coup de tampon à la date de la réussite de l'activité et lorsqu'une activité se répète sur plusieurs plans de travail ou qu'il y a plusieurs éléments, ils ont aussi un carnet de suivi sorte de carnet de brevet.

Trouver un fonctionnement qui nous convienne est toujours compliqué, tant en élémentaire qu'en maternelle. On a toujours l'impression quand on lit une méthode qu'elle est magique et qu'elle "résout" tous nos problèmes et surtout ceux des élèves.

Tout ce que je peux dire c'est qu'il faut qu'elle nous convienne et qu'on s'y sente bien. Car si nous en tant qu'enseignant on se sent au top alors les enfants le seront aussi beaucoup plus facilement. Et pour y arriver, il faut essayer, refaire, se remettre en question constamment mais c'est aussi ça qui est plaisant dans notre métier non ?

Je pense pour ma part avoir trouvé quelque chose qui me correspond. Je vais sûrement tenter d'améliorer, jeter un œil plus attentif aux ceintures ou étoiles de compétences (toujours sur le blog de la classe de Marion). 

Et vous ?

N'hésitez pas à commenter cet article et à engager la discussion sur ce thème, je trouve cela tellement enrichissant. Venez partager vos expériences et pratiques !!

Cet article est une étape de la promenade de Blog en Blog de la CPB pour la rentrée 2019. Hier vous avez pu lire l’article de Maîtresse Val (cliquez sur l'image pour y accéder)

 Demain à 19h, je vous invite à découvrir celui de Chez maîtresse Ecline

Cette balade se poursuit tous les jours jusqu’au 15 septembre.

 

le mois de septembre : coloriage, documents pour la date

C'est reparti pour une nouvelle année scolaire. Il faut donc les documents adaptés à cette rentrée 2019 !

 

Voilà donc une version 2019 du coloriage de septembre

Puis la bande du mois de septembre pour cocher les jours

et enfin le calendrier de septembre (version 4,5 jours d'école désolée)

Les autres coloriages sont à retrouver dans l'onglet "coloriages du mois et calendriers"



Pour rappel, sur le site de Ti'loustic (cliquez sur le nom pour avoir le lien direct), vous pouvez retrouver un super rituel avec des devinettes pour la date. J'ai adapté pour ma classe et mon calendrier mais c'est à essayer car c'est juste génial. Mes élèves avaient adoré l'année passée.

Pop à l'école, sac à album

Pour prolonger le plaisir de la découverte de l'album à l'entrée en PS et pour faire le lien avec les parents, voici le nouveau Sac à album pour cette année scolaire 2019 "Pop va à l'école". Pour d'autres sacs à album, dont certains sur la rentrée ou l'école, rendez-vous ICI.

Fiche explicative du sac

Cartes de nomenclature

Marottes pour le sac (et couverture du livre pour le sac)

Bon sac à album !

Docs pour aborder plus sereinement la rentrée

Pour me faciliter les choses à la rentrée j'essaye d'anticiper un maximum de choses. Je finis toujours par oublier des trucs mais bon... c'est au moins ça de gagné !


Premier outil:

Les documents récapitulatifs des informations importantes concernant chaque enfant : la cantine (type de repas par exemple) oui ou non, qui vient chercher l'enfant ce soir, va-t-il au goûter, aux activités (sur Paris, nous avons encore la semaine de 4,5 jours avec les TAP)

A cette liste s'ajoutent des étiquettes plastifiées pour les PS de ma classe qui seront sur un collier (truc simple en scoubidous). A chaque info, je colle une gommette de couleur qui indique si l'enfant va à la cantine et une pour le goûter (ça m'aide moi mais aussi les asems, les animateurs etc). Parce que clairement pour une bonne partie d'entre eux, réussi à obtenir même leur prénom quand ils ne nous connaissent pas, c'est mission impossible !

Je vous mets un exemple de mes étiquettes. J'indique aussi le nom de la classe car quand ils vont tous être dans la cour de récréation ben ça sera plus facile pour les autres maîtresses ou asem qui ne connaissent pas les élèves de ma classe.

Deuxième outil:

Un récapitulatif des documents demandés aux parents pour cocher lorsqu'ils me les ont rendus. un coup d’œil rapide suffit pour savoir quel parent aller voir pour avoir les documents manquants.




 

Troisième outil:

Une lettre de "présentation" collée dans le cahier de liaison donné le jour de la rentrée qui explique qui je suis, le nom de l'asem, le jour de la réunion avec les parents et quelques informations rapides pour mettre en confiance.





Un exemple de ce que je donne aux parents des GS de ma classe







Je vous mets aussi le cahier journal de la première semaine pour la rentrée passée si ça peut donner aider un peu ou dédramatiser les choses (on stresse vite quand on ne connaît pas je sais bien)

PS

GS





C'est très loin d'être parfait ou exemplaire mais justement. Et puis entre ce que l'on a prévu et ce qui se passe, il y a toujours beaucoup de différences il faut en être conscient aussi.

Pour ranger tout ces documents, j'utilise une sorte de de gros classeur de transport et je sépare les différentes sections avec des intercalaires :

Concernant l'aspect rangement dans ma classe, j'essaye de mettre en place des affichages qui vont aider les élèves et moi aussi tant qu'à faire.

Des étiquettes pour identifier des activités autonomes (cliquez sur l'image pour y accéder)

Des étiquettes pour les différents espaces de ma classe :