samedi 14 juillet 2018

L'école de Léon : jeu de plateau



Pour continuer de travailler sur l'école de Léon, le grand classique de la rentrée ou bien compléter son sac à album, voici un jeu de plateau basé sur l'album.

Voici le PDF qui contient le plateau de jeu, les pions et les règles.




Sur le blog, vous trouverez aussi de quoi fabriquer un sac à album autour du livre (cf rubrique "sac à album"). Mes élèves ont beaucoup aimé l'emprunter, n'hésitez pas à vous lancer !


Bon jeu !



Pour rappel, comme toujours, ce jeu est une création personnelle à exploiter dans un cadre scolaire ou privé. Merci !

vendredi 13 juillet 2018

On a parlé du blog dans la classe maternelle


J'avais oublié d'en parler sur le blog au mois de décembre... 😊😊😊😊
Mais quelle jolie surprise pour la fin de l'année 2017... voir mon blog pas si vieux mentionné dans le magazine de " la classe maternelle".

Je n'étais même pas au courant c'est une lectrice qui me l'a indiqué.

Bref je suis pas peu fière et je me dis que ce que je propose peut intéresser certains !

mardi 10 juillet 2018

Images et organisation pour plans de travail en MS et GS



Cette année avec mes moyennes sections, j'avais mis en place dans le courant de l'année scolaire des plans de travail pour les activités autonomes.

D'abord, il faut que je vous explique mon fonctionnement.
J'utilise des activités autonomes tous les jours et dès l'accueil. Je place sur les tables les activités que je souhaite que les élèves utilisent mais en nombre suffisant pour qu'il y ait pas mal de choix. 

En parallèle, une fois que l'accueil est terminé (que la majorité des élèves soit arrivée donc), je m'installe quelque part dans la classe (sur une table qui n'est pas utilisée par les élèves ou bien sur le tapis de regroupement) pour une activité dirigée en petit groupe.
Soit je fais passer tous les élèves au fur et à mesure, soit je reprends cette activité le lendemain.

Les activités sont choisies en fonction de la dominante de la journée : langage écrit ou oral, motricité fine etc ou bien domaine numérique, espace, constructions etc... pour deux ou trois jours le plus souvent.

Afin que les enfants sachent ce qu'ils peuvent faire, j'accroche au tableau des grilles avec au-dessus un picto ou une image qui représente les activités qu'ils peuvent faire dès leur arrivée en classe.



Quand ils sont passés à une activité et que moi ou mon asem l'avons validé (l'enfant colle une gommette dans son cahier de projet individuel) il peut mettre une croix à côté de son prénom dans la liste qui correspond à son activité autonome au feutre velleda. 

Ces listes sont plastifiées donc quand on change les activités, il suffit d'effacer à l'éponge.

Personnellement ça me permet d'avoir un suivi plus poussé des élèves. Ces listes restent au moins deux jours donc je peux proposer à un enfant qui a déjà plusieurs croix dans la même liste de faire une autre activité avant de revenir à celle qu'il affectionne. 

Je vous propose donc des PDF avec des images génériques que j'ai illustré (merci de les utiliser dans un cadre scolaire ou privé)...

La présentation est un petit clin d’œil aux images consignes du blog "orphéecole" qui sont super pratiques et disponibles ici : 
 

cycle2.orpheecole.com/2011/07/lecture-cp-les-consignes





Je rajoute quelques images qui reprennent des activités que j'ai fabriqué pour la classe :


Il faut les plastifier et coller derrière un aimant afin de pouvoir les déplacer et repositionner à volonté.


Petit plus :

Cette année j'avais également en classe une enfant présentant des troubles du spectre autistique pour laquelle j'avais affiché un emploi du temps individuel.

Elle déplaçait un bouchon scratché selon les activités qu'elle réalisait. Les images m'ont permis de l'illustrer pour que cela ne soit pas trop abstrait pour elle et qu'elle visualise ce qui lui était proposé.


Voici un exemple pour une matinée avant la motricité et la récréation



A ce sujet, vous trouverez des tas de pistes intéressantes avec ce lien qui propose un PDF assez clair

 www.autisme42.org/autisme_files/file/scol-enfant-autisme-mater.pdf


lundi 9 juillet 2018

Affichages pour responsabilités version 2018




Donner des responsabilités aux élèves peut s'avérer très positif dans de nombreux cas pour les valoriser notamment et les mettre en situation de réussite. Cela les fait participer très facilement à la vie de la classe.

Voici donc une nouvelle version pour diverses responsabilités.






Merci de n'utiliser ces dessins que dans un cadre scolaire ou privé



dimanche 1 juillet 2018

geste d'écriture d'après D. Dumont Progressions grande section




Et voilà mes propositions de progressions pour une année de grande section.

Pour la grande section, la gestion dynamique de l'espace (pour l'apprentissage des lettres) se déroule sur 5 périodes, tandis que celle pour la gestion statique (travailler l'horizontalité et les hauteurs par exemple) est proposée sur 3 périodes afin de les faire coïncider au niveau du timing du contenu des apprentissages.


Voici la progression pour la gestion dynamique de l'espace graphique:





Et voici celle pour la gestion statique de l'espace graphique




 
Je vous remets le PDF pour la tenue du crayon( qui se trouve aussi dans l'article avec les progressions pour la moyenne section)





Ainsi que l'affichage illustré en partenariat avec Stéphanie Leprêtre, rééducatrice en écriture.

Ici pour droitier




Ici pour gaucher





Et je complète le tout par trois affichages pour la boucle, l'étrécie et le rond pour illustrer les lettres formées:







Vous pouvez trouver dans l'onglet écriture les progressions pour la moyenne section dans les 3 domaines également.




Pour rappel, il est indispensable de lire l'ouvrage de Danièle Dumont pour en comprendre la démarche globale de cette méthode.